学校举办心理健康专题辅导报告

——利用心理学智慧赋能课堂育人

2026年8月29日上午，南昌航空大学附属学校特邀南昌大学心理健康教育中心主任高美才，为全校教师作题为《读懂心灵，温润育人——用心理学智慧提升课堂育人能力》的心理健康辅导讲座。本次活动旨在提升教师心理素养，深化生态化育人理念，助力构建和谐师生关系。

讲座伊始，高美才以树木生长为喻，生动阐释“成人”与“成才”的辩证关系。他强调，教育不应以标准化模式“修剪”学生，每个孩子都有独特的成长节律。心理健康教育需立足生态化视角，既关注学生心理动态，亦不可忽视教师自身的心理状态。

培训中，高美才结合本我、超我、自我的心理学模型，系统讲解人的心理运行机制，并借助四象限心理关系模型，剖析不同关系场域下情绪的产生逻辑。他指出，情绪本质上是关系的产物——第一象限代表和谐愉悦的关系，能够滋养生命力；而对抗、否定、控制的关系，则易引发愤怒、悲伤、焦虑等负向情绪。教师的一言一行，无形中将学生带入不同心理位置。他重申，爱是教育的最高本质，教育的核心在于努力将学生引入“和谐第一象限”。

讲座中，高美才援引《西游记》人物形象和真实咨询案例，深入浅出地解析不同心理位置的功能：愤怒中蕴藏勇气，悲伤孕育爱的能力，焦虑催生成就动力，而“原点”则代表人格整合与智慧境界。他提醒教师，要善于“看见”学生行为背后的心理语言，在学生陷入负面情绪时给予接纳、关怀与支持，助其完成心理转化。针对电子产品对青少年价值观和现实社交的冲击，他建议教师避免简单粗暴的管控，而应提升自身情感竞争力，着力构建良好的师生、亲子关系。

“欲育学生，先悦己身。”高美才着重强调教师心理保健的重要性，并分享审美训练等简便易行的心理调适方法，引导教师激活内在愉悦体验，实现身心和谐。他还传授倾听沟通技巧，倡导教师做“茶杯”——多倾听、少说教，营造安全、信任的师生关系。

讲座结束后，学校党总支书记郭卫向全体教师提出三点希望：以读懂为起点，深解学生行为背后的心理诉求；以温润为底色，将心理学理念融入课堂实践，营造包容温暖的育人氛围；以成长为目标，重视自我心理关照，以积极的生命状态点亮学生成长之路。与会教师纷纷表示，此次讲座理论与实践并重，为日常教育教学提供了切实可行的心理学抓手，有力助推学校心理健康教育工作走深走实。