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教研参考

  • 奏好教师成长“四部曲”
    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。教师作为立教之本、兴教之源，既是支撑区域教育高质量发展的“核心力量”，更是推动学生全面可持续发展的“源头活水”。只有经过千锤百炼、反复打磨，炼就独门“金刚钻”，才能揽下教育这个“瓷器活”...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
  • 引导学生在小课题研究中成长
    “双减”背景下，如何破解学生创新能力弱的困境？重庆科学城西苑小学校以“小课题研究”为抓手，每年定期开展小论文、小发明、小探究评比，构建了“自选课题—自主研究—自行转化”的培养链，让每个学生都能开展课题研究，力争“人人有项目，人人做科学，人人有创新”，让“做中学”“创中学”成为...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
  • 如何做好中小学校发展规划
    （作者：王姣姣，系吉林省教育学院教育管理干部培训中心主任、教授，本文系吉林省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“吉林省中小学名优校长核心素养模型构建与培养模式创新研究”[课题批准号：ZD23012]研究成果） 制定学校发展规划不是为了追求一个漂亮的文本或是一个体系严密的研究成果...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
  • 教育笔谈：AI时代，教育不能把最基本的丢掉
    今年3月6日，习近平总书记看望参加政协会议的民盟民进教育界委员并参加联组会时，就人工智能对教育的影响指出：“一方面，要与时俱进地学习应用人工智能赋能教学的工具和方法。另一方面，教育不能忽视对学生启智、心灵的培养，不能丢掉对认知能力和解决问题能力的培养。”AI时代，教育将迎来巨大变...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
  • 如何构建创造性学习与评价体系
    《义务教育课程方案（2022年版）》提出“强化实践创新能力培养”，针对新课标提出的“重视学习过程评价”“强化学科实践”等要求，山东省潍坊市安丘市大汶河旅游发展中心育华学校项目研究团队（以下简称“研究团队”）以培养核心素养为根本，构建起包含“问题发现—思维发散—实践验证—学习迁移”...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-06
  • 培养解决问题能力 落实学科核心素养 ——义务教育历史教科书作业系统修订情况
    作业系统是教科书的有机组成部分，不仅能评估学生是否达到学业质量要求，也承担着辅助教学、培养学生学科核心素养的职能。义务教育新修订历史教科书（以下简称“修订教材”）非常重视作业系统设计，在现行教材作业系统基础上，强化和完善了“课后活动”板块。主要体现在以下四个方面： 　　一是增加...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-06
  • 把握好“教联体”建设三个着力点
    近年来，教育部等多部门接连出台多项政策，从健全协同育人机制到推进“教联体”建设，旨在形成家校社协同发力、同向同行的育人合力。如何做到学生在哪里“教联体”就延伸到哪里？笔者认为，推进“教联体”建设，要把握好三大着力点。 　
    [教研参考] 发表时间：2025-07-06
  • “小动作”里藏着“大文章”
    课堂上，教师转身板书时自然侧身，让粉笔字始终进入学生视野；提问时微微俯身，让每个回答都获得专注的倾听……这些微小的肢体语言，构成了教育现场最生动的注脚。当教师的举手投足成为无声的教科书，教育便超越了知识传递的层面，在细节的褶皱里生长出关于尊重、秩序与美的认知。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-06
  • 价值观、事业心、责任感成就卓越教师
    作为一种可贵的精神风貌，中国特有的教育家精神体现了对教育事业的理想追求、执着奉献和崇高情操。教育家的使命是培育人才、传承文化、贡献社会，教育家的责任是教育学生努力成为品德高尚、知识渊博、热爱生活、成就事业的社会主义建设者和接班人。以教育家精神为引领，教师必须加强自我修养，紧紧...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-01
  • 精工细做，把德育贯穿于教育全过程
    今年全国两会期间，习近平总书记指出“要聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程”，为新时代如何培养担当民族复兴大任的时代新人指明了方向。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-01
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