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教研参考

  • 同课异构中互评共成长——一次优质课评选的创新实践
    近日，《中国教育报》刊登了《跨学科听课，促教师成长》一文，笔者深有共鸣。“打破学科壁垒去听课”这一理念也启发我思考如何打破教师角色壁垒去评课。笔者在本校科学学科组的教研活动中进行了一次创新尝试。我校科学学科组共有5位青年教师，近期需从他们中推荐两人参加优质课比赛。以往的做法多是...
    [教研参考] 发表时间：2025-12-26
  • 深度教研如何做到“可操作能落地” ——石家庄市藁城区的教研改革实践
    如今，各地教研活动开展得如火如荼，笔者在担任藁城区初中语文兼职教研员时，起初也总想多办活动，觉得活动数量上去了，就是对教师成长负责。评课时也喋喋不休，以为自己评得多、说得多，教师就能成长得快。直到高中语文教研员、特级教师李巧一句告诫点醒了我：“100人参会，肯行动能成长的可能超不...
    [教研参考] 发表时间：2025-12-26
  • 老师，请不要这样问
    最近，我跟随师傅参加全市语文教研活动，一连观看了两天的公开课，发现竟然有六位教师借班上课时这样问学生——“咱们班上谁的朗读最好呢？”“A同学。”当许多学生一齐指认A同学后，教师迅速把话筒递向这名众望所归的A同学。类似的问题还有“咱们班谁的字写得最漂亮”“咱们班谁的口头作文最流畅”...
    [教研参考] 发表时间：2025-12-26
  • 在学生心中种下科技报国种子
    长江边，一排排银白色风机正缓缓转动。江苏省江阴高级中学学生正在工程师指导下，用游标卡尺测量风叶弧度。把科创课堂放到科技创新的应用现场，让学生在学习科学原理的同时感受国家科技的蓬勃发展，是江阴高中科创教育的常态。 教育部等六部门印发的《县域普通高中振兴行动计划》提出“加强科学...
    [教研参考] 发表时间：2025-12-15
  • 健全学校家庭社会协同育人机制
    《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称“十五五”规划建议）指出，在“加大保障和改善民生力度，扎实推进全体人民共同富裕”的过程中，要“办好人民满意的教育”，要“健全学校家庭社会协同育人机制”。“十五五”时期是我国基本实现社会主义现代化的关键时期，...
    [教研参考] 发表时间：2025-12-15
  • 科技教育与人文教育协同的理路
    在新一轮科技革命和产业变革加速推进的今天，科技与人文的融合日益成为关注重点。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“强化科技教育和人文教育协同”，这对统筹科技进步与人文关怀提出了明确指引，也为教育现代化之路指明了方向。
    [教研参考] 发表时间：2025-12-08
  • 语文课上“飞来”的精彩
    一次，笔者在和学生们一起饶有兴致地听着一位教师讲授《盘古开天地》，一只大马蜂飞进课堂，教师精准的解读、精心的预设为课堂奠定基础，教学机智则使其绽放意外精彩，三者相辅相成，共同成就了一堂高质量的语文课。
    [教研参考] 发表时间：2025-11-16
  • 数学阅读：滋养思维生长的沃土
    数学阅读并非我们平常所说的“读题”，而是学生在认知过程中，与数学概念、先贤思想、生活实践之间进行对话的一种方式。山东省潍坊市诸城经济开发区小学探索以阅读激发学生思维、赋能学生成长的教学模式，形成了一些具有创新性和示范意义的教学案例。
    [教研参考] 发表时间：2025-11-16
  • 激活课间铃声的育人价值
    课间铃声作为学校生活中的重要工具，其由来和发展与人类社会的时间管理、教育制度演变以及技术革新密切相关。校园课间铃声从敲铃、摇铃、电铃到音乐铃声，成为了几代人共同的校园记忆符号。一天课间铃声要响十几次，那么，如何让习以为常的课间铃声焕发新的活力，成为新的育人阵地呢？ 近年来，新疆...
    [教研参考] 发表时间：2025-11-16
  • “抓早抓小” 保护儿童远视储备
    加大远视储备知识的科普力度，让家长和学校读懂这一“视力密码”，是从源头预防近视的重要一步。儿童远视储备量的变化肉眼难察，规范监测才能及时发现风险。
    [教研参考] 发表时间：2025-11-10
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