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教研参考

  • 深耕课堂 强教固本
    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，“强化学校教育主阵地作用，全面提升课堂教学水平”。课堂绝非知识传输的“流水线”，而是师生作为多元主体，以课程等为中介客体，在“主体—客体—主体”框架下共同进行生命成长和社会化交往的鲜活场域。它既是知识传播的前线，更是社会主义核心价...
    [教研参考] 发表时间：2025-08-02
  • 以生为本开展小班化教学
    小班化教学为学生的个性化成长服务。在暂时不能增加教师和教室供给的情况下，县域高中可根据学生的个体差异和不同需求，因校制宜地开展小班化教学，力争实现教学效果的最大化。一是变革班级组织：大小结合，动态调整。二是重组课堂形态：化整为零，虚实结合。三是新构学习空间：化大为小，有机变化...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 探寻小班化教学应对之道
    小班化教学因其能够给予学生更多关注、促进个性化发展等优势，逐渐成为教育改革的重要方向。然而，在其推进过程中，却在教育资源、教育理念、教学管理等方面面临困难，亟待寻求有效应对之道。一是优化教育资源。二是转变教育观念。三是创新教学管理。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 光明论坛：奋力书写挺膺担当的青春篇章
    近日，中华全国青年联合会第十四届委员会全体会议、中华全国学生联合会第二十八次代表大会在京开幕。习近平总书记发来贺信并指出：“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，青年大有可为。广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 九年一贯制学校如何加强课程建设
    办好九年一贯制学校，是推进义务教育优质均衡发展的重要途径。推动九年一贯制学校高质量发展，课程建设是关键要素之一。通过课程建设来加强学段贯通衔接、促进学生全面而持续地发展，是提高九年一贯制学校育人质量的重要保障。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 如何提升小班化课堂教学质量
    小班化教学强调“以生为本”，深入开展“小班化”课堂教学模式与有效策略研究十分重要。实施小班化教学时，教师可改变的座位排列、灵活采用动态分组、采用多种教学方法等策略，并注重五个环节。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 教师要学会与人工智能协同育人
    目前，人工智能在社会各个领域扮演着引人瞩目的角色，也深刻影响着教育领域。然而，教育不是任何事情都能被外力所设计和操作的，诸如情感、意识、思维等心理方面是外力所控制不了的。人工智能再优越也无法取代教师的教育智慧，教师要学会与人工智能协同育人。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-29
  • 人工智能应用如何守护教育初心
    面对智能升级浪潮，如何在技术流变中坚守教育本质，在创新发展中保持正确方向，推进智能教育迈向智慧教育，是教育工作者要深入思考的时代课题。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-29
  • 光明论坛：以数字化赋能教师发展
    近日，教育部办公厅发布关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知。其中提出，经过3至5年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。这对于落实国家教育数字化战略行动，推进新时代高水平教师队伍建设具有深远意义...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-29
  • “三招”建设积极向上班级
    作为一名中学教师，我很庆幸自己能够走进蓬勃成长的学生中间。我从一名教师的视角，分享三个班级管理故事。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-28
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