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教研参考

  • 九年一贯制学校如何加强课程建设
    办好九年一贯制学校，是推进义务教育优质均衡发展的重要途径。推动九年一贯制学校高质量发展，课程建设是关键要素之一。通过课程建设来加强学段贯通衔接、促进学生全面而持续地发展，是提高九年一贯制学校育人质量的重要保障。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 如何提升小班化课堂教学质量
    小班化教学强调“以生为本”，深入开展“小班化”课堂教学模式与有效策略研究十分重要。实施小班化教学时，教师可改变的座位排列、灵活采用动态分组、采用多种教学方法等策略，并注重五个环节。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-31
  • 教师要学会与人工智能协同育人
    目前，人工智能在社会各个领域扮演着引人瞩目的角色，也深刻影响着教育领域。然而，教育不是任何事情都能被外力所设计和操作的，诸如情感、意识、思维等心理方面是外力所控制不了的。人工智能再优越也无法取代教师的教育智慧，教师要学会与人工智能协同育人。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-29
  • 人工智能应用如何守护教育初心
    面对智能升级浪潮，如何在技术流变中坚守教育本质，在创新发展中保持正确方向，推进智能教育迈向智慧教育，是教育工作者要深入思考的时代课题。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-29
  • 光明论坛：以数字化赋能教师发展
    近日，教育部办公厅发布关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知。其中提出，经过3至5年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。这对于落实国家教育数字化战略行动，推进新时代高水平教师队伍建设具有深远意义...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-29
  • “三招”建设积极向上班级
    作为一名中学教师，我很庆幸自己能够走进蓬勃成长的学生中间。我从一名教师的视角，分享三个班级管理故事。
    [教研参考] 发表时间：2025-07-28
  • 科学教育应注重培育情意素养
    科学课程目标包含认知与情意两个相互依存的维度，前者包括科学知识、方法与能力等内容，后者涵盖科学态度、责任与价值观等内容。科学素养的系统培养，需做到认知素养与情意素养的辩证统一。然而实践中，情意目标常常被忽视。部分教师片面强调物理、化学、生物等自然科学课程内容的客观性与价值中立...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-28
  • 奏好教师成长“四部曲”
    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。教师作为立教之本、兴教之源，既是支撑区域教育高质量发展的“核心力量”，更是推动学生全面可持续发展的“源头活水”。只有经过千锤百炼、反复打磨，炼就独门“金刚钻”，才能揽下教育这个“瓷器活”...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
  • 引导学生在小课题研究中成长
    “双减”背景下，如何破解学生创新能力弱的困境？重庆科学城西苑小学校以“小课题研究”为抓手，每年定期开展小论文、小发明、小探究评比，构建了“自选课题—自主研究—自行转化”的培养链，让每个学生都能开展课题研究，力争“人人有项目，人人做科学，人人有创新”，让“做中学”“创中学”成为...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
  • 如何做好中小学校发展规划
    （作者：王姣姣，系吉林省教育学院教育管理干部培训中心主任、教授，本文系吉林省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“吉林省中小学名优校长核心素养模型构建与培养模式创新研究”[课题批准号：ZD23012]研究成果） 制定学校发展规划不是为了追求一个漂亮的文本或是一个体系严密的研究成果...
    [教研参考] 发表时间：2025-07-18
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